Formador

Eusébio André Costa Machado

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;Professores da Educação Especial;

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão

Enquadramento

A avaliação criterial, introduzida normativamente em Portugal em 2001, constitui um desafio ao qual ainda não foi possível responder cabalmente, sobretudo pelo facto de a sua inscrição pedagógica em sala de aula ser ainda muito ténue e incipiente. No entanto, a avaliação criterial constitui um dos mais poderosos instrumentos para garantir a equidade, a inclusão e o sucesso das aprendizagens, uma vez que o seu principal desiderato é servir de apoio à melhoria das aprendizagens. Importa, pois, criar as condições para que uma efetiva avaliação criterial se desenvolva em contexto de sala de aula, quer no âmbito da avaliação formativa, quer no âmbito da avaliação sumativa, designadamente no âmbito das práticas de classificação. O propósito de conferir à avaliação mais rigor e sentido, constituindo-a como um instrumento que é colocado ao serviço das aprendizagens dos alunos, exige, pois, uma compreensão profunda e cabal dos conceitos e processos associados à avaliação criterial.

Objetivos

Distinguir avaliação normativa de avaliação criterial; - Explicitar os conceitos ligados à avaliação criterial; - Descrever o processo de construção de critérios enquanto “referencial comum”, tendo por referência o atual quadro normativo e curricular; - Analisar os diferentes níveis de desenvolvimento da avaliação criterial; - Mostrar os modos de inscrição pedagógica em sala de aula do uso de critérios; - Justificar a importância do uso de critérios na avaliação sumativa e na avaliação formativa (feedback, autoavaliação e avaliação pelos pares); - Mostrar a importância de critérios nos processos de classificação.

Conteúdos

Avaliação normativa e avaliação criterial - Desenvolvimento de uma estratégia organizacional, curricular e pedagógica em função do atual quadro normativo e curricular - Níveis de operacionalização dos critérios: macro (escola), meso (departamentos) e micro (sala de aula); - Os critérios de avaliação e classificação de tarefas

Metodologias

Metodologia expositivo-dialógica com recurso a trabalhos práticos. Dada a natureza e o formato da ACD (sessão síncrona a distância), a ACD desenvolver-se-á através da apresentação e clarificação dos principais conceitos e processos associados à avaliação criterial, sendo os formandos incentivados a participar dialogicamente em momentos de debate e de realização de atividades específicas

Avaliação

Frequência

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Braga, F., Machado, E. A. & Candeias, F. (2022). Avaliação referida a critérios: perspetivas de conceção e utilização. Texto de apoio à formação - Projeto de Monitorização Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. Fernandes, D. (2021). Critérios de Avaliação. Folha de apoio à formação - Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. Fernandes, D. (2021). Para uma Inserção Pedagógica dos Critérios de Avaliação. Texto de Apoio à formação - Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA). Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Eusébio André Costa Machado

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W1- Construção de Percursos de Ensino, Aprendizagem e Avaliação com Suporte na Inteligência Artificial: Operacionalização Didática da Avaliação Pedagógica

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Rui Manuel Neves de Campos Fernandes

André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira

Maria Clara da Rosa Cristino

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W2- O Digital como Fator de Inclusão

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Marco António Brás Neves

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W3- Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W4- Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Paulo Jorge Nogueira Torcato

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W5- Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Bárbara Cristina dos Santos Gaspar Cleto

Alexandre David Cerqueira Torres

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W6- IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W7- Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Adelina Maria Carreiro Moura

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W8- Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Raquel Cristina Pereira Costa

Paulo Alexandre Cunha Gomes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão /AE de Mortágua (AE anfitrião)/Município de Mortágua

Enquadramento

O Relatório da UNESCO destaca a Inteligência Artificial (IA) generativa como uma das principais inovações, capazes de transformar o processo de ensino, aprendizagem e avaliação, tendo os docentes começado a questionar potencialidades e desafios da mesma. De facto, a capacidade de trabalhar com IA será uma das competências-chave do século XXI, pelo que urge capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, conducente à inovação pedagógica. Este Colóquio visa ser um espaço de formação/reflexão/partilha de estratégias a utilizar de forma inovadora por lideranças, professores e alunos, proporcionando à diversidade dos alunos atingir as áreas do PASEO, estimulando mais e melhores aprendizagens.

Objetivos

- Refletir sobre conceitos e o estado da arte da Inteligência Artificial (IA) generativa; - Compreender a temática da IA-Generativa no contexto educativo salvaguardando a ética e responsabilidade na sua utilização; - Saber interpretar os desafios, oportunidades e preocupações no campo educativa da IA-Generativa; - Capacitar os docentes para a integração da IA-Generativa na prática pedagógica; - Refletir sobre práticas de ensino, aprendizagem e de avaliação à luz da IA-Generativa na Educação; - Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos; - Habilitar os docentes a desenvolver competências essenciais de IA nos alunos, incluindo em atividades multidisciplinares.

Conteúdos

Neste Colóquio serão abordados os seguintes conteúdos: ● O Contributo da IA para a Inovação Pedagógica, no ensino, aprendizagem e avaliação; ● Introdução à IA e à IA-Generativa; ● Modelos de IA-Generativa; ● Desafios no ecossistema da IA-Generativa: inteligência, conhecimento e criatividade; ● A IA-Generativa no campo educativo - desafios e oportunidades; ● Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar; ● Exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML.

Metodologias

O Colóquio realizar-se-á em dois sábados de 2024, de acordo com a seguinte estrutura: Primeiro dia 11 de Maio de 2024: Manhã e tarde com conferências e painéis; Segundo dia 18 de Maio de 2024: Manhã com conferências e painéis. Tarde: workshops temáticos. Nas conferências/painéis, serão apresentados e debatidos conteúdos atuais e pertinentes alusivos à temática subjacente ao colóquio, por referências do mundo académico e científico, que partilham o seu elevado know-how e suscitam à reflexão. Os workshops serão dinamizados por académicos e/ou por professores que partilham as suas boas práticas e vivências em contexto escolar. As conferências/painéis realizar-se-ão em Plenário, com a totalidade dos formandos (até 250). XII COLÓQUIO "Inovar na Era da Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação" 11 de maio de 2024 9.00- Sessão de abertura: Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (DGE), Presidente Município de Mortágua, Diretor do AE de Mortágua, Diretora do CFAE-PB Conferência 1 9.30- A Escola na Era Digital: Capacitação Digital das Escolas Doutora Carla Barros Lourenço (Chefe de Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas-DGE) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Pausa para café 10.20- Conferência 2 A Liderança Transformacional: O Papel das Lideranças numa Escola em Mudança Mestre Fernando Elias (Conselho Nacional de Educação) Moderador: Diretor do AE de Mortágua 11.25- Conferência 3 Inteligência Artificial: Desafios e Potencialidades no Ensino, Aprendizagem e Avaliação Professor Doutor Carlos Fiolhais (Universidade de Coimbra) Moderador: Diretora do AE de Santa Comba Dão Almoço 14.00- Conferência 4 O Potencial da Inteligência Artificial em Contexto Educativo: Medos ou Desafios? Mestre Marco Bento (Escola Superior de Educação de Coimbra) Moderadora: Diretora do AE de Tondela Cândido de Figueiredo Pausa para café 15.45- Painel 1 IA: Da Inovação Pedagógica às Questões Éticas e de Cibersegurança IA: Ferramentas, Cibersegurança e Impacto no Processo Ensino e Aprendizagem Doutor David Oliveira (Escola Superior de Educação de Viseu) Metodologias Ativas com Inteligência Artificial Doutor Nuno Bastos (Instituto Politécnico de Viseu) IA na Educação: Recomendações e Questões Éticas Doutora Helena Gomes (Escola Superior de Educação de Viseu) Moderador: Diretor do AE de Tondela Tomaz Ribeiro 18 de maio de 2024 9.00- Conferência 5 Pode a Inteligência Artificial Contribuir para uma Avaliação ao Serviço das Aprendizagens? Doutor Eusébio André Machado (Coordenador Nacional do Projeto MAIA da Direção-Geral da Educação) Moderadora: Diretora do AE de Carregal do Sal Pausa para café 10.40- Painel 2 Práticas Inspiradoras: Ensinar, Aprender e Avaliar Inteligência Artificial na Educação: Desafios, Oportunidades e Preocupações Mestre Marco Neves (Agrupamento de Escolas da Batalha) Já se Questionaram o que Acontece quando os Robôs entram na Sala de Aula? Mestrando Paulo Torcato (Agrupamento de Escolas de Portela e Moscavide) STEM & STEAM: Práticas Inspiradoras Doutor Fábio Ribeiro (Coordenador da Academi@STEM Mangualde) Moderadora: Diretora do CFAE-PB Almoço 14.00-18.00- Workshops W1: Construção de percursos de ensino, aprendizagem e avaliação com suporte na Inteligência Artificial: operacionalização didática da avaliação pedagógica ( Doutor Eusébio André Costa Machado) W2: O Digital como Fator de Inclusão (Mestre Rui Manuel Neves de Campos Fernandes, Mestre André Alexandre Campos de Sousa Baptista Pereira e Mestranda Maria Clara da Rosa Cristino- CANTIC) W3: Uma (pequena) História? A Inteligência Artificial na Educação (Mestre Marco António Brás Neves) W4: Inteligência Artificial: Plataformas Potenciadoras do Ensino, Aprendizagem e Avaliação (Doutor Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos) W5: Inteligência Artificial, Programação e Robótica em Contexto Interdisciplinar (Mestrando Paulo Jorge Nogueira Torcato) W6: IA, Tecnologia e Artes: Amplificando a Educação Artística (Doutoranda Bárbara Gaspar Cleto e Doutorando Alexandre David Cerqueira Torres) W7: Estimular o Ensino STEM com Recurso a Robôs da LEGO (Dr. Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches) W8: Inteligência Artificial no Ensino, Aprendizagem e Avaliação das Línguas (Doutora Adelina Maria Carreiro Moura) W9: Programação e robótica para o 1º ciclo e pré-escolar (Mestre Raquel Cristina Pereira Costa e Mestre Paulo Alexandre Cunha Gomes) Sob o ponto de vista dos formandos, e de forma a garantir o número de horas necessárias para a acreditação (15 horas), frequentarão: - As sessões plenárias (Conferências) num total de 11 horas de formação. - Os Workshops num total de 4 horas de formação, focar-se-ão em subtemáticas complementares, de caráter predominantemente prático e colaborativo, decorrerão em simultâneo, em salas, com um número reduzido de formandos (máximo 30). NOTA: OS FORMANDOS INSCREVEM-SE APENAS NUM DOS WORKSOPS. Caso se tenham inscrito em mais do que um workshop, solicito que façam a escolha, ou seja, mantenham a inscrição no que mais gostam. e anulem as inscrições nos outros.

Avaliação

A avaliação dos formandos será formalizada numa escala de 1 a 10, de acordo com o ECD, Regime Jurídico da Formação Contínua e com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC; O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres; A reflexão individual, deverá contemplar uma visão global e reflexiva do Colóquio, focalizando-se, numa segunda fase, nos workshops frequentados. Deverão ser anexados os trabalhos produzidos nos workshops; A avaliação dos formandos focaliza-se na qualidade da reflexão evidenciada na elaboração do Relatório Individual (grau de clareza, postura crítica, grau de profundidade, rigor científico, pertinência, expressão escrita) – 100%; O referencial da escala de avaliação é o previsto no nº 2 do artigo 46º do ECD, aprovado pelo DL nº 75/2010, de 23 de Junho: Menção qualitativa e menção quantitativa: Excelente - entre 9 e 10 valores Muito Bom - entre 8 e 8,9 valores Bom - entre 6,5 e 7,9 valores Regular - entre 5,0 e 6,4 valores Insuficiente - entre 1,0 e 4,9 valores No primeiro dia, na sessão plenária, haverá um espaço de apresentação do processo de avaliação dos formandos e sua participação na avaliação do Colóquio.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023, relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível em https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023 Neves, Marco, Wayne Holmes, "Inteligência Artificial na Educação": Oportunidades e Preocupações", no livro "Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial" publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.

Observações

W9- Programação e Robótica para o 1º Ciclo e Pré-Escolar

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

António Manuel Pereira Marques

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Planalto Beirão e Agrupamento de Escolas de Carregal do Sal

Enquadramento

Na Era da digitalização da sociedade, também na Educação se torna premente a utilização, de forma parcimoniosa, de ferramentas que facilitem aos docentes a implementação de um processo de ensino e aprendizagem motivador, mais individualizado e holístico. Assim, a ferramenta Canva é a ideal para o desenvolvimento de metodologias ativas na sala de aula e a distância, mormente através do trabalho de projecto, tanto na fase de construção como na posterior apresentação., Para além do referido, poderá ser um recurso para fomentar e construir estratégias diversificadas para avaliar a aprendizagem dos alunos de forma contínua, dando enfoque ao processo e não apenas ao produto, facilitando ao docente um feedback efectivo. Sintetizando, o Canva permite envolver os alunos de forma colaborativa (entre eles e eles e o professor), incrementa a regulação das aprendizagens, pois possibilita uma avaliação formativa, permitindo um feedback escrito e o diálogo professor-aluno.

Objetivos

.-Promover mudanças metodológicas em contexto de sala de aula (metodologias ativas); - Promover o Canva como um recurso forte para incrementar/melhorar a comunicação entre o professor e o aluno, através do escrito, envolvendo ativamente os alunos na revisão do seu trabalho; -Capacitar os docentes a utilizar a ferramenta Canva e, assim, todos os seus recursos visuais e de áudio gratuitos; -Promover e fomentar o trabalho colaborativo.

Conteúdos

A utilização do canva para: - criar templates,, - slides, - vídeos; - imagens; - planos de aulas e mapas mentais.

Metodologias

A ação formativa decorrerá online por videoconferência, utilizando a exposição de conteúdos e a realização de atividades práticas, vista à sua implementação em contexto educativo

Avaliação

Frequência obrigatória de 3horas de formação

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadora e análise do tratamento estatístico em reunião da secção de formação e monitorização e conselho de diretores deste CFAE.

Bibliografia

Souza, E. (2022). O uso do Canva para promoção de uma avaliação inovadora na Educação Profissional - NOVAS TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO: MÉTODOS E PRÁTICAS 2 https://www.researchgate.net/publication/359706902_O_uso_do_Canva_para_promocao_de_uma_avaliacao_inovadora_na_Educacao_Profissional

Cronograma

INSCREVER-ME