Apresentação

O Educador, através da do Programa “A Cidade do Arco Iris” poderá ter a perceção da aplicabilidade da metodologia Learning by Doing tem por base com a metodologia da LEGO Education. Nesta Ação de Curta Duração o Educador poderá conhecer as diferentes ferramentas, recursos e atividades que compõem o programa e compreender como é que as crianças vão explorar as suas comunidades locais, desenvolver a aprendizagem cognitiva em Ciências Humanas, interagir, realizar atividades de construção, encenação e compartilhamento de ideias. Com este programa as crianças vão entender como são compostas as comunidades assim como o papel que cada pessoa poderá assumir junto da sua comunidade. Elas entenderão os papéis e as responsabilidades dos cidadãos, aprenderão a cuidar das pessoas ao seu redor e terão uma compreensão básica dos conceitos económicos. Ao longo do caminho, elas desenvolverão e aplicarão habilidades STEAM, tudo isso enquanto aprendem maneiras em que podem contribuir para suas comunidades. O programa contempla assim a utilização de blocos de construção para crianças, com o objetivo de estimular a imaginação e a criatividade favorecendo a expressividade e a construção de novas realidades, promover o desenvolvimento global da criança (motor, cognitivo, social),

Destinatários

Educadores de Infância da CIM Região de Coimbra

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

• Desenvolvimento teórico e prático da metodologia Learning By Doing • Partilha e debate de boas práticas relativas à implementação das atividades do programa educativo • Desenvolvimento de conceitos e didáticas relativas ao programa “Lego Education”

Conteúdos

Com o Programa “A Cidade do Arco Iris” através da metodologia Learning by Doing, tendo por base a LEGO Education, as crianças, dos 3 aos 5 anos exploram e aprendem sobre as suas emoções e sobre as suas relações sociais, são estimuladas no desenvolvimento da linguagem, exploram o mundo e de forma concreta a sua comunidade, constroem a sua autoconfiança e dão vida às suas ideias, para além de desenvolverem competências no âmbito da resolução de problemas, uma habilidade fundamental para o século XXI. São assim abordadas as seguintes áreas: Exploração Criativa e Desenvolvimento Social e Emocional. • Exploração Criativa: a criança expressa a sua criatividade, enquanto constrói ideias usando os blocos LEGO®, presentes nos conjuntos LEGO Education. As crianças trabalham em grupo, constroem juntas, discutem ideias e aprendem a negociar papéis. Os blocos LEGO® são considerados ferramentas para pensar, comunicar e desenvolver um entendimento das contribuições e ideias de cada um. Os objetivos de aprendizagem nesta área são: • Desenvolver a criatividade; • Saber auto expressar-se; • Explorar o mundo; • Organizar e categorizar. • Desenvolvimento Social e Emocional: as crianças participam de muitas experiências de construção e ao mesmo tempo reconhecem sentimentos e identificam semelhanças e diferenças. Constroem competências sociais, um dos fatores mais importantes no desenvolvimento infantil. Os objetivos de aprendizagem nesta área são: • Reconhecer e compreender as emoções; • Compreender as relações; • Autoconhecimento • Saber dividir tarefas.

Metodologias

Esta ação de formação terá como metodologia de ação o Learning by Doing, estando organizada para decorrer ao longo de 3h online. A sessão será essencialmente teórico-prática, sendo utilizados os métodos: expositivo, interrogativo e ativo, abrangendo, entre outras, as seguintes estratégias pedagógicas de ação: Dinâmica de Grupo; Debate; Exposição Oral e Análise de dados

Avaliação

Frequência

Modelo

Questionário preenchido pelos formandos e formadores cujo tratamento estatístico será alvo de análise pela Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores

Bibliografia

Lira, N. & Rubio, J. (2014). A importância do brincar na educação infantil. Revista eletrónica saberes da educação. Vol.5 nº1, 2014. • Moyles, J. (2002). Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed Editora S.A • Nascimento, C. (2004). Criatividade e brincadeira de faz de conta nas conceções de professores da educação infantil. Acedido em 20/04/2015. Disponível em http://www.bdtd.ndc.uff.br/tde_arquivos/2/TDE-2007-11- 21T122756Z1102/Publico/Dissert-Cynthia%20Nascimento.pdf • Hohmann, M. & Weikar

Formador

Andreia Sofia Ferreira Rodrigues

Cronograma