Apresentação

Vários estudos desenvolvidos demonstram a importância que o desenvolvimento da compreensão leitora tem nos processos de desenvolvimento da abordagem fluente de textos. Estes processos permitem abordagens didáticas fundamentadas e mais eficientes na intervenção didática no âmbito do domínio da leitura. Daí a importância de que se reveste a formação de professores nesta área particular.

Destinatários

110, 200, 210, 220, 300, 400

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

Pretende-se proporcionar aos docentes o conhecimento de aspetos do processamento cognitivo associado ao desenvolvimento da compreensão leitora e analisar processos de desenvolvimento desta capacidade em diferentes ciclos de ensino.

Conteúdos

Processos de compreensão leitora: aspetos teóricos e abordagens didáticas.

Metodologias

Exposição de conteúdos. Análise e discussão de materiais didáticos.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores deste CFAE.

Observações

Bibliografia Fundamental: Viana, F. et al., (2010). O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica : um programa de intervenção para o 1.º Ciclo do Ensino Básico. In https://www.researchgate.net/publication/277228076_O_ensino_da_compreensao_leitora_da_teoria_a_pratica_pedagogica_um_programa_de_intervencao_para_o_1_Ciclo_do_Ensino_Basico

Formador

Carla Maria Gerardo Henriques da Cunha Marques

Cronograma