Apresentação

O ensino-aprendizagem do domínio da oralidade está contemplado em todos os ciclos de ensino da disciplina de português, com conteúdos específicos e perspetivados de forma espiralar. Contudo, a falta de uma tradição estruturada de ensino da oralidade e o peso da figura de um exame que avalia domínios da escrita têm levado a que este domínio tenha sido constantemente relegado para segundo plano. Tendo em conta este contexto particular, o presente curso de formação pretende promover uma ação de reflexão o conceito de oralidade, os seus conteúdos ensináveis e sobre a didática da oralidade, explorando percursos didáticos e estratégias motivacionais para o desenvolvimento desta competência. Pretende-se também articular estes conceitos com um percurso de avaliação integrado, que promova um percurso de avaliação analítica.

Destinatários

Grupos Disciplinares 200,210,220 e 300

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Grupos Disciplinares 200,210,220 e 300. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Grupos Disciplinares 200,210,220 e 300.

Objetivos

Pretende-se que os formandos, • reflitam sobre o paradigma de abordagem da oralidade subjacente aos diferentes documentos legais; • analisem os conteúdos relacionados com a oralidade previstos nas Aprendizagens essenciais para o português dos vários anos de escolaridade; • reflitam sobre princípios teóricos associados a cada um dos planos da oralidade; • reflitam sobre processos de transposição didática em contexto de sala de aula; • avaliem estratégias motivacionais para o ensino da oralidade; • explorem percursos de avaliação dos produtos orais em contexto de sala de aula.

Conteúdos

1. Conceito de oralidade (2h) • Planos do oral • Contexto e outros aspetos estruturantes 2. O domínio da oralidade nas Aprendizagens essenciais (2h) • Domínio da oralidade nos 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário 3. Plano cinésico (4h) • Componentes • Conteúdos didatizáveis do plano cinésico • Percursos didáticos Duração Horas presenciais: 25 Nº de horas acreditadas: 25 Cód. Dest. 19 Descrição Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 230 DCP 19 Descrição Professores dos Grupos 200, 210, 220 e 230 4. Plano paralinguístico (4h) • Componentes • Conteúdos didatizáveis do plano paralinguístico • Percursos didáticos 5. Plano textual (5h) • Fatores contextuais • Géneros escolares • Conteúdos didátizáveis • Percursos didáticos 6. Propostas de abordagem didática do oral (4h) • Unidades didáticas / conteúdos • Progressão no oral 7. A avaliação da oralidade (4h) • domínios do oral • parâmetros de avaliação • tipos de avaliação e sua implementação

Metodologias

Esta ação de formação terá a duração de 25 horas e decorrerá em regime híbrido (presencial e a distância). As sessões de formação serão teórico-práticas. A metodologia da ação assenta essencialmente numa intervenção expositiva e na promoção da reflexão em torno de propostas estratégias de implementação de atividades relacionadas com a oralidade e na elaboração de grelhas de avaliação das modalidades do oral, num processo de interação permanente entre o formador e os participantes. Os trabalhos práticos consistem na análise dos conteúdos previstos no nas A.E. e na elaboração de uma propostas de percurso didático a aplicar num dado ano de escolaridade considerando a avaliação de diferentes planos do oral.

Avaliação

A avaliação do desempenho dos formandos terá em conta os seguintes parâmetros: • Participação nas sessões (20%); • Qualidade da reflexão crítica final (80%). No final, os Formandos serão classificados na escala de 1 a 10, de acordo com a legislação em vigor.

Modelo

Preenchimento de um questionário pelos formandos e formadores e análise do tratamento estatístico em reunião da Secção de Formação e Monitorização e Conselho de Diretores deste CFAE.

Bibliografia

Adam, J.M. (2001) Les textes: types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication et dialogue. 4e ed., Nathan. Marques, C. (2023) “Oralidade nos Documentos de Referência Curricular”. In Signum: Estudos da Linguagem. Londrina, v. 26, n. 1, p. 11-22. Marques, C. (2023) “Práticas de oralidade no ensino: do texto ao contexto”. In Revista ENTRELETRAS (Araguaína), v. 14, n. 1, jan./abr. 2023, p. 132-147. DOI 10.20873/uft2179-3948.2023v14n1p132-147 Marques, C., Barbeiro, C. (2022) “Reconto e relato: propostas de análise de narrativas orais em contexto escolar”. In Silva, P. N., Barbeiro, L. F., Caels, F., Gouveia, C. A. M., Santos, J. V., Marques, C., Barbeiro, C., Teorias discursivas em diálogo: Perspetivas e análises. Grácio Editor, p. 97-129. Marques, C. (2022) “Estratégias de apresentação de opinião em alunos de ensino básico e secundário: a abertura e a introdução”. In Dolz, J., Graça, L., Magalhães, T. (eds.), Veredas: Revista de Estudos Linguísticos - O lugar da oralidade em sala de aula: práticas de ensino escola à universidade. vol. 26 (n.º1), p. 226 – 246

Formador

Carla Maria Gerardo Henriques da Cunha Marques

Cronograma