Apresentação

A mais recente evolução da Inteligência Artificial (IA) e Machine Learning (ML) e da sua materialização em soluções disponíveis para a sociedade em geral, como o ChatGPT, Dall-E e outras ferramentas e plataformas semelhantes, permite-nos afirmar hoje que iremos assistir ao crescimento exponencial das suas aplicações e que muito em breve farão parte do nosso quotidiano pessoal e profissional. A capacidade de trabalhar com IA e ML será uma das competências-chave do século XXI. Ao capacitar professores para conhecer e utilizar soluções existentes e emergentes nestas áreas, assegura-se que estão atualizados e alinhados com as questões e inovações tecnológicas contemporâneas, o que lhes permitirá retirar os mais variados benefícios quer na sua prática docente, quer na formação dos alunos. É importante realçar que a IA e o ML não são relevantes apenas para a área de tecnologia, pois as suas aplicações são multidisciplinares, podendo os professores de diversas disciplinas integrar os conceitos para enriquecer o conteúdo das suas aulas e as suas práticas pedagógicas. Como tem sido frequente no passado, a integração de tecnologias emergentes pode também aumentar o empenho e a motivação dos alunos. O estudo da IA e do ML pode servir como um catalisador para desenvolver o pensamento crítico, lógico e analítico dos alunos. Dado o seu crescente potencial de influência no mundo moderno, é igualmente importante estar preparado para discutir questões éticas e de responsabilidade na utilização da IA e ML, sendo vital que os alunos sejam confrontados comestas questões desde cedo, e os professores possam desempenhar um papel crucial nesse processo.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Ensino Especial.

Objetivos

• Familiarizar os professores com os conceitos e o estado da arte da IA e ML, abordando as mais recentes evoluções e assuas aplicações em ferramentas e plataformas como o ChatGPT, DALL-E, entre outros. • Capacitar os docentes a identificar e utilizar ferramentas e plataformas emergentes em IA e ML, mantendo-se atualizados com inovações tecnológicas contemporâneas, equipando os professores com habilidades práticas para integrar IA e ML nas suas práticas docentes. • Orientar os educadores sobre como fazer a aprendizagem de IA e ML relevante e aplicável ao contexto escolar específico, visando aumentar o empenho e a motivação dos alunos. • Habilitar os docentes a transmitir competências essenciais de IA e ML aos alunos e a realizar a sua aplicação em áreas multidisciplinares. • Introduzir discussões sobre questões éticas e de responsabilidade na utilização da IA e ML. • Permitir que os professores possam formar os alunos para serem cidadãos informados e conscientes, entendendo os impactos e implicações da IA e ML e estimular o pensamento crítico, lógico e analítico nos professores e alunos, compreendendo como a IA influencia decisões e a sociedade.

Conteúdos

Sessão #1 (4 horas síncronas) • Conceitos, evolução e aplicações de IA e ML o Definição e conceitos de IA e ML o Teste de Turing, sistemas periciais e primeiros conceitos de utilização de IA o Distinção entre aprendizagem supervisionada vs não supervisionada o Conceitos e aplicações das diferentes técnicas e algoritmos de IA e ML o Evolução recente da Inteligência Artificial e Machine Learning: redes neuronais, deep learning e LLM o Aplicações atuais e futuras da IA e ML em contexto escolar e na sociedade em geral • Discussão/debate com os formandos sobre a utilização da IA e ML o Numa perspetiva do seu impacto na sociedade em geral atual e futura o Numa perspetiva de utilização nas práticas docentes e contexto escolar • Enunciado pedindo a realização de um primeiro trabalho assíncrono e autónomo individual sobre a caracterização genérica de uma plataforma de IA e/ou ML à escolha do formando e as suas possíveis aplicações em contexto educativoou na sociedade Período de Trabalho Autónomo (4 horas) Sessão #2 (4 horas síncronas) • Apresentação do primeiro trabalho autónomo por parte dos formandos • Discussão/debate com os formandos sobre conceitos explorados na formação e como podem e devem ser aplicados no contexto das atividades educativas e de aprendizagem Sessão #3 (4 horas presenciais) • Instalação, configuração, exploração e utilização prática de plataformas e ferramentas de IA e ML o Programação em Data Science: Python e R o Plataformas e ferramentas de Data Science: H2O, DataRobot, Azure ML, AWS Sagemaker, Azure Cognitive Services,Cortana, Alexa, SIRI, ChatGPT, Perplexity, Gemini, ZeroGPT, Fliki, Poe, DALL-E, Claude.AI, Suno, Copilot, Evulpo,Question Well, Wolfram Alpha, Magic School e outras • Enunciado pedindo a realização de um segundo trabalho assíncrono e autónomo individual sobre a utilização de uma ou mais plataformas de IA e/ou ML à escolha do formando numa aplicação em contexto educativo ou na sociedade Período de Trabalho Autónomo (7 horas) Sessão #4 (4 horas síncronas) • Criação de recursos e materiais de apoio à atividade docente letiva e não letiva utilizando plataformas de IA e ML, como por exemplo: o Planificações o Materiais de suporte à transmissão de conteúdos letivos o Fichas de trabalho o Instrumentos de avaliação o Relatórios e outros documentos o Etc. • Enunciado pedindo a realização de um trabalho final autónomo individual ou em grupo englobando a sua utilização paraa criação de recursos e materiais de apoio à atividade docente letiva e não letiva com aplicação em contexto de sala deaula ou na sociedade recorrendo a uma ou mais plataformas de IA e/ou ML à escolha dos formandos Período de Trabalho Autónomo (7 horas) Sessão #5 (4 horas síncronas) • Continuação e conclusão da criação de recursos e materiais de apoio à atividade docente letiva e não letiva utilizando plataformas de IA e ML • Monitorização e apoio ao desenvolvimento dos trabalhos finais autónomos Período de Trabalho Autónomo (7 horas) Sessão #6 (5 horas presenciais) • Apresentação do trabalho final por parte dos formandos • Discussão/debate com os formandos sobre os conceitos explorados na formação e como podem e devem ser aplicados no contexto das atividades educativas e de aprendizagem

Metodologias

a) Das sessões presenciais e sessões síncronas: Apresentaçãodos conteúdos da oficina por parte do formador • Utilização de recursos digitais em formato multimédia por parte do formador para apresentação dos conteúdos • Realização de tarefas por parte dos formandos, baseadas em fichas de trabalho presencial • Apresentação por parte dos formados dos trabalhos realizados na componente assíncrona de trabalho autónomo. .Realização de três trabalhos em formato digital com relevância em contextos letivos e não letivos

Avaliação

• Avaliação contínua da componente presencial com acompanhamento por parte do formador na participação ativa erealização das tarefas propostas nas fichas de trabalho presencial • Avaliação dos três trabalhos a realizar na componente não presencial / autónoma da formação • Avaliação do relatório crítico da oficina de formação.

Modelo

Preenchimento de questionário pelos formandos e pelo formador cujo tratamento estatístico é alvo de análise pela Secção de Formação e Monitorização e pelo Conselho de Diretores.

Bibliografia

Stephen Wolfram, “O que faz o ChatGPT e como funciona”, Casa das Letras, 2023 Lino Oliveira e Mário Pinto, “A Inteligência Artificial na Educação – Ameaças e Oportunidades para o processo de ensino-aprendizagem”, Seminário organizado pela Licenciatura em Tecnologias e Sistemas de Informação para a Web (LTSIW) do Departamento de Informática da Escola Superior de Media Artes e Design, Instituto Politécnico do Porto, 18 Abril 2023,relatório de conteúdos disponível em https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/22779/1/LIV_LinoOliveira_2023.pdf Cláudia Meirinhos, “Práticas Educativas de Inteligência Artificial no 1º Ciclo do Ensino Básico”, Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Bragança para obtenção do Grau de Mestre em TIC na Educação e Formação, Instituto Politécnico de Bragança, 2022, disponível emhttps://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/26344/1/Cl%C3%A1udia%20Sofia%20Oliveira%20Macedo%20Meirinhos.pdf Martin Ford, “O Futuro da Inteligência Artificial”, Bertrand, 2022 Chen Qiufan e Kai-Fu Lee, “Inteligência Artificial 2041”, Relógio D’Água, 2023

Formador

Ricardo Jorge Ribeiro dos Santos

Cronograma