Apresentação

A presente ação de formação- "Neuroeducação em Ação: Estratégias Práticas para Potenciar a Aprendizagem" surge da necessidade crescente de uma abordagem pedagógica sustentada no conhecimento científico sobre o funcionamento do cérebro e os seus impactos na aprendizagem. A Neuroeducação, ao integrar contributos da neurociência, psicologia e educação, oferece ferramentas essenciais para melhorar a eficácia das práticas pedagógicas, tornando-as mais ajustadas ao modo como os alunos aprendem, sentem e se desenvolvem. Num contexto educativo cada vez mais exigente e diverso, os docentes enfrentam o desafio de responder de forma eficaz às diferentes necessidades dos alunos. Este curso responde a esses desafios, disponibilizando ferramentas práticas e fundamentadas na neurociência cognitiva, com impacto direto na gestão pedagógica da sala de aula, na diferenciação das práticas e na inclusão educativa. Entre as mais-valias do curso destacam-se: o aprofundamento de conhecimentos sobre os mecanismos cerebrais envolvidos na aprendizagem; o desenvolvimento de estratégias práticas e facilmente aplicáveis em sala de aula; a promoção da motivação e do envolvimento dos alunos; e a valorização do papel do docente como agente de mudança educativa, com base em evidências científicas

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, do Ensino Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, do Ensino Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023, a ação de formação releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, do Ensino Secundário e de Educação Especial.

Objetivos

Dotar os formandos de conhecimentos sobre os princípios da neuroeducação, promovendo a sua aplicação prática nocontexto educativo; Desenvolver estratégias pedagógicas baseadas no funcionamento do cérebro que favoreçam a atenção, a memória, amotivação e a autorregulação dos alunos; Estimular práticas diferenciadas e inclusivas, ajustadas ao perfil cognitivo dos discentes; Fomentar uma reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas, com base em evidências científicas; Capacitar os docentes para integrarem metodologias inovadoras que promovam aprendizagens significativas esustentadas

Conteúdos

Módulo 1- Fundamentos da Neuroeducação Conceitos básicos de neuroeducação Como o cérebro aprende: neuroplasticidade e aprendizagem Relação entre cognição, emoção e motivação no ensino O impacto do stress e das emoções na aprendizagem Neurociência aplicada ao contexto escolar Módulo 2 – Funções Executivas e Processos Cognitivos Memória e aprendizagem: tipos de memória e a sua influência no ensino Funções executivas: atenção, autorregulação, resolução de problemas Desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade Estratégias para melhorar a atenção e concentração dos alunos Módulo 3 – Aplicação da Neuroeducação em Sala de Aula Estratégias neuroeducativas para ensinar diferentes perfis de alunos Diferenciação pedagógica baseada no funcionamento do cérebro Como criar ambientes de aprendizagem que promovam o desenvolvimento Tecnologias e metodologias ativas na neuroeducação Módulo 4– O Papel do Movimento e da Experiência Sensorial Corpo e cérebro: a importância do movimento para a aprendizagem A psicomotricidade como ferramenta educativa Aprendizagem baseada na experiência e no contexto sensorial A influência do brincar no desenvolvimento cognitivo

Metodologias

A formação, em regime de frequência e-learning, sessões síncronas, será desenvolvida com base em metodologias ativase centradas no formando, promovendo a participação, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conteúdos. Método Expositivo conjugado com o método interrogativo para a introdução de conceitos teóricos da neuroeducação, promovendo a interação constante com os formandos; Estudo de casos práticos, permitindo a análise e discussão de situações reais do contexto escolar, à luz dos princípios da neuroeducação; Trabalho colaborativo, através da realização de dinâmicas de grupo, em que os formandos poderão construir, em conjunto, estratégias pedagógicas aplicáveis à sua realidade educativa; Reflexão individual e em grupo, promovendo o pensamento crítico sobre as próprias práticas e a incorporação de novas abordagens

Avaliação

O instrumento de avaliação utilizado será uma reflexão individual com número limitado de carateres. As dimensões de avaliação são: a participação e o trabalho individual, com as seguintes ponderações: Participação,interesse e motivação nas atividades – 30%; Qualidade do trabalho individual – 40%; Relatório crítico final individual dotrabalho desenvolvido – 30%. Os formandos serão avaliados quantitativamente numa escala de 1 a 10 valores, de acordocom os critérios definidos pela Comissão Pedagógica do Centro de Formação e pelo Conselho Científico e Pedagógico daFormação Contínua de Professores

Modelo

Preenchimento de questionário pelos formandos e pelo formador cujo tratamento estatístico é alvo de análise pela Secção de Formação e Monitorização e pelo Conselho de Diretores.

Bibliografia

Galvão, I. M., & Pacheco, J. A. (Orgs.). (2021). Neuroeducação e práticas pedagógicas: Diálogos entre ciência eeducação. Edições Afrontamento. Neuroeducação na Primeira Infância – Ramos, I. B. dos S. (2023). Neuroeducação na Primeira Infância. Revista CientíficaFESA. DOI:10.56069/2676-0428.2023.280 Mateus, C. A. (2016). Programa de Estimulação em Neuroeducação – Nível 1 e 2. Psicosoma Pereira, R. (2020). Programa de neurociência. PsicoSoma Editora. Desenvolvimento cognitivo infantil e alfabetização: Contribuição da neurociência e da neuroeducação – Vargas, E. G.,Drumond, L. C. P., & Machado, M. G. V. (–). Desenvolvimento cognitivo infantil e alfabetização: contribuição daneurociência e da neuroeducação. Seven Editora

Formador

Cátia Andreia Costa Frias Carvalho Mateus

Cronograma